Šablony SŠ – iniciace, DVPP, ICT

Základ pro výběr šablon do projektu

Obsah projektového záměru:

•Co je cílem projektu: která témata je potřeba na škole podpořit a proč –ve vztahu k ŠVP?

•Kolik žáků bude mít užitek z toho, že se budou účastnit klíčových aktivit?

•Kolik učitelů bude mít užitek z toho, že se zapojí do klíčových aktivit?

•Jaký bude konečný výsledek projektu, jaké změny dosáhneme?

•Jakým způsobem bude rozpoznáno, dosažení změny a jak tato změna bude hodnocena?

 

Rozsah zpracování projektového záměru je plně v kompetenci školy.

Projektový záměr se archivuje pro kontrolu na místě a pro kontrolu ze strany ČŠI.

Základ pro výběr šablon do projektu

Obsah projektového záměru:

•Co je cílem projektu: která témata je potřeba na škole podpořit a proč –ve vztahu k ŠVP?

•Kolik žáků bude mít užitek z toho, že se budou účastnit klíčových aktivit?

•Kolik učitelů bude mít užitek  z toho, že se zapojí do klíčových aktivit?

•Jaký bude konečný výsledek projektu, jaké změny dosáhneme?

•Jakým způsobem bude rozpoznáno, dosažení změny a jak tato změna bude hodnocena?

 

Rozsah zpracování projektového záměru je plně v kompetenci školy.

Projektový záměr se archivuje pro kontrolu na místě a pro kontrolu ze strany ČŠI.

Specifické pro výzvu 1.5

Pokud žadatel zvolí šablony na ICT (III/1, III/2), musí k projektovému záměru vyplnit dotazník v nástroji Profil Škola21.

http://www21.rvp.cz/

Oficiální autoevaluační a plánovací nástroj pro oblast ICT.

Co je Profil Škola21

Oblasti:

•Řízení a plánování

•ICT ve Školním vzdělávacím programu

•Profesní rozvoj

•Integrace ICT do života školy

•ICT infrastruktura

 

Stupně:

1. začínáme

2. máme první zkušenosti

3. nabýváme sebejistoty

4. jsme příkladem ostatním

Vyhodnocení u šablon zaměřených na ICT

•VyhodnoceníaktivitvšablonáchzaměřenýchnarozvojICTkompetencíbudeprovedenopomocíevaluačníhonástroje

ProfilŠkola21.

•Neprokázání„pokroku“nenídůvodem k odebrání dotace

 

I. Čtenářská a informační gramotnost

II. Cizí jazyky

III. Využívání ICT

IV. Matematika

V. Odborné kompetence -na středních odborných školách a konzervatořích (a pro vzdělávací oblast Člověk a příroda a Člověk a jeho svět pro gymnázium)

VI. Finanční gramotnost

VII. Inkluzívní vzdělávání

VIII. Podpora pedagogických pracovníků –mentorčin typy šablon

 

1. Individualizace (včetně šablony Praktické vyučování)

2. Inovace

3. Další vzdělávání pedagogických pracovníků

4. Speciální šablony

Charakteristika šablon zaměřených na individualizaci výuky

Šablony zaměřené na individualizaci výuky jsou tyto: I/1, II/1, III/1, IV/1.

Cíl: vytvoření podmínek pro rozvoj individuálních schopností všech žáků včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných.

Cílová skupina: žáci středních škol

Dokládaný výstup: 64 odučených hodin nově vytvořené skupiny žáků, nového povinného nebo volitelného předmětu se zaměřením na rozvoj čtenářské a informační gramotnosti v průběhu 2 školních roků

Šablony zaměřené na individualizaci výuky jsou tyto: I/1, II/1, III/1, IV/1.

Cíl: vytvoření podmínek pro rozvoj individuálních schopností všech žáků včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných.

Cílová skupina: žáci středních škol

Dokládaný výstup: 64 odučených hodin nově vytvořené skupiny žáků, nového povinného nebo volitelného předmětu se zaměřením na rozvoj čtenářské a informační gramotnosti v průběhu 2 školních roků

Forma realizace šablon zaměřených na individualizaci

•oddělená skupinová výuka téhož vyučovacího předmětu;

•skupinová výuka předmětu realizovaná současně alespoň dvěma učiteli, učitel má asistententa  pedagoga,učitel ma specialistu nebo rodilého  mluvčího;

•nový povinný či volitelný předmět,jehož vzdělávací obsah je sestaven s ohledem na odlišné vzdělávací potřeby jednotlivých žáků či skupin žáků(odborný seminář,konverzace v cizím jazyce, zařazení odborného předmětu,vyučovaném v cizím jazyce, tvořivé dílny atd.).

Počet žáků ve skupině

Počet žáků ve skupině: OP VK nezavádí nové požadavky: řídí se §2, odst. 5, 6, 7 a §13 vyhlášky č. 13/2005Sb. o středním vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři, v platném znění.

Požadavky 1.5 OP VK

Žáci musí být zapsáni ve skupinové výuce nebo novém povinném či novém povinně volitelný předmětu v rozsahu nejméně 32 hodin ročně.

V případě skupinové výuky je třeba, aby škola měla předem zpracována kritéria pro zařazení žáka do dané skupiny. Kritéria nemohou být formální.

Vhodným kritériem pro dělení může být i skutečnost, že v rámci jedné třídy jsou vzděláváni žáci různých oborů vzdělání.

V rámci šablony zaměřených na individualizaci může být podpořena 1 skupina nebo 2 skupiny v celkové časové dotaci 64 hodin za dobu realizace projektu

Výuka mimo školní prostředí např. exkurze, zájezd, zahraniční pobyt pro žáky jsou uznatelným výstupem, pokud splňují tyto podmínky:

•skupinová výuka–skupina vzniká na základě kritérií;

•nejde jen o nákup vzdělávacích služeb;

•uznatelnýmvýstupemjsoupouzehodinyvýuky(nikolinapř.dopravanaexkurzi,odpočinkovéasportovníaktivityžáků);

•záznam o této výuce je evidován v třídní knize

Využití přidělených finančních prostředků na individualizaci

Organizační  personální zajištění výuky

Materiální podpora vyučovacího procesu-výukový software, knihy, učebnice a pracovní sešity, slovníky a odborná literatura, audio a video materiály, didaktické pomůcky, materiály pro testování žáků. Pro šablony naI CT-skupinaIII i hardware(notebook,interaktivní tabule…)

Finanční prostředky nemohou být využity pouze k nákupu pomůcek

Nelze hradit zájmovou a volnočasovou činnost

Organizační a personální zajištění individualizace výuky

•vybraní pedagogičtí pracovníci mohou vyučovat na jakémkoli stupni SŠ a musí být v pracovně právním vztahu k řešiteli projektu.

•vybraní žáci mohou být vzděláváni v kterémkoli ročníku SŠ.

•v případě skupinové výuky je třeba, aby škola měla předem zpracována kritéria pro zařazení žáka do dané skupiny.

 

Dokládání výstupů:konkrétní obsah vzdělávání podpořených žáků a jeho průběh musí být evidován v záznamovém archu a v třídní knize.

Evidence výstupů (záznamový arch)se posílá jako příloha monitorovací zprávy.

Záznam v třídní knize odlišením běžné výuky ( např. pozn.„EU“)-bude pouze předmětem kontrol na místě.

Šablony zaměřené na další vzdělávání pedagogických pracovníků

Charakteristika šablon zaměřených na DVPP

Cíl:podpoření profesního růstu pedagogických pracovníků prostřednictvím vzdělávacích aktivit v šablonách:

Cizí jazyky

Finanční gramotnost

Stáže PP u zaměstnavatelů

Zlepšování sociálního klimatu ve škole

Šablony mentoringu–VIII/1, VIII/2, VIII/3

Cílová skupina: pedagogičtí pracovníci SŠ

Forma: účast pedagogických pracovníků na vzdělávacích programech akreditovaných vsystému DVPP MŠMT

Způsob realizace šablon zaměřených na DVPP

•dlouhodobé i krátkodobé jazykové kurzy –včetně zahraničních

•workshopy, semináře a vzdělávací programy

•stáže u zaměstnavatelů

•externí a interní mentoring, DVPP –mentoring

Dokládaný výstup: odpovídající počet osvědčení, uvedený v jednotlivých šablonách

Povinnost akreditace neplatí pro:

•zahraniční jazykové kurzy – potvrzení o absolvování

•stáže PP u zaměstnavatelů – Strukturovaný záznam stáže vyhotovený učitelem, včetně potvrzení statutárního zástupce školy a zaměstnavatele o absolvování stáže

•externí a interní mentoring–výstupní zpráva

Využití přidělených finančních prostředků na DVPP

•náklady na další vzdělávání pedagogických pracovníků

•nákup pomůcek

•cestovní náhrady, ubytování, stravování. Vzdělávací program je možné hradit pouze pedagogickému pracovníkovi školy, který aktivně vyučuje na škole.