O současném i budoucím stavu vzdělávání hovořili nejen radní tří krajů

Pro zaměstnavatele, manažery, podnikatele, ředitele škol a zástupce veřejné správy bylo určené diskuzní odpoledne s názvem Vzdělávání pro zítřek, kterého se v minulém týdnu zúčastnil radní Pardubického kraje pro oblast školství Bohumil Bernášek. Vedle Bohumila Bernáška vystoupili se svými příspěvky také radní z dalších dvou krajů, kteří mají ve své gesci školství, tedy za Královéhradecký kraj Martina Berdychová a za Liberecký kraj Petr Tulpa. Diskuzním odpolednem prováděl Pavel Kafka, prezident České manažerské asociace, která setkání uspořádala.

„V letošním školním roce mírně stoupl počet studentů na čtyřletých oborech s maturitou, naopak pozorujeme pokles žáků na tříletých oborech bez maturity. Méně žáků máme také na čtyřletých i víceletých gymnáziích,“ informoval přítomné o současném stavu školství v našem regionu radní Bernášek, podle kterého se trendy v jednotlivých krajích příliš neliší. Bohumil Bernášek také představil příklady aktivit, které Pardubický kraj realizuje nejen v souvislosti se čtvrtou průmyslovou revolucí. „Náš kraj dlouhodobě podporuje spolupráci škol a průmyslových firem. Jedná se například o odborné výcviky nebo praxe u zaměstnavatelů, stipendijní programy nebo stáže pedagogů. Odborníci z praxe se také účastní teoretické odborné přípravy nebo profilových částí maturit. Zaměstnavatelé jsou zapojení do tvorby školních vzdělávacích programů,“ řekl radní Bernášek a jako příklady dobré praxe uvedl spolupráci Středního odborného učiliště Svitavy s firmou Rehau, spolupráci Průmyslové střední školy Letohrad s firmou Schaeffler nebo partnerství Střední školy obchodu, řemesel a služeb Žamberk se společnostmi Bühler a Konzum.

V rámci diskuze se pak účastníci setkání shodli na tom, že čtvrtá průmyslová revoluce přináší změny na pracovním trhu a tím pádem nové požadavky na absolventy škol. Proto je třeba zvyšovat náročnost a kvalitu celé vzdělávací soustavy. Tomu může podle zástupců krajů, kteří se setkání zúčastnili, napomoci například sjednocení minimální úrovně úspěšnosti přijímacích zkoušek ke studiu na středních školách.