Otevřený dopis ministrovi školství

Vážený pane ministře,

velice mě těší, že se snažíte řešit zhoršující se chování žáků v základních školách. O účinnou pomoc při řešení výchovných problémů dětí Vás požádalo i 2 500 učitelů základních škol z celé republiky, kteří podepsali petici „Neodcházíme, chceme učit!“. Ta Vám byla odeslána 28. února a byla iniciována především nedostatečnými možnostmi škol vypořádat se s dětmi, které svým chováním znemožňují práci učitelům i ostatním spolužákům. Návrh novely školského zákona, která uvažuje o možnosti vyloučit žáka základní školy z povinné školní docházky, však neakceptuje školskou praxi. Jestliže žák bude z jedné základní školy vyloučen, není jiná škola povinna ho přijmout. O přijetí žáka rozhoduje ředitel školy, a ten si problémového žáka zpravidla nevezme. Navíc samotné vyloučení problém vůbec neřeší, i kdyby žák přešel jinam. Neukázněný žák bude mít stejné problémy, jenom na jiné škole. Na nutnost možnosti vyloučit žáka z vyučování v základní škole jsem Vás ve svých dopisech již upozorňovala, ale podle modelu z USA. Žák, který má závažné výchovné problémy, je vyloučen ze základní školy na určitou dobu, po kterou navštěvuje se svými rodiči programy ve středisku výchovné péče. Tam rodiče s dítětem pracují pod vedením odborníků a hledají cesty, jak napravit chování svého dítěte. Rodič v té době nemůže normálně chodit do zaměstnání, protože se musí věnovat svému dítěti. A to je velmi účinná cesta, jak problémy řešit. Jestliže rodiče budou mít kvůli svému nevychovanému dítěti problém ve svém pracovním životě, začnou se jeho chováním ve škole konečně zabývat. Tedy v převážné většině případů. Po absolvování této výchovné terapie se žák vrací do své kmenové školy. Protože je v zájmu rodičů, aby dítě mohlo chodit do školy a oni do svého zaměstnání, chování žáka se obvykle zlepší.
Problémy v chování dětí, které škola nyní účinně řešit neumí, vyplývají často z toho, že rodiče se školou nespolupracují a je jim jedno, jak se dítě ve škole chová. V nejednom případě ještě popouzejí dítě proti učitelům a chodí je do školy „rovnat“. Jestliže bude zákon upraven podle fungujících vzorů vyspělých demokracií, zvýší se i úroveň našeho školství. Další návrh, aby žák mohl být vyloučen z hodiny, není potřeba řešit novelou zákona. K tomu školám stačí úprava školního řádu a opatření lze realizovat.
Vážený pane ministře, pevně věřím, že i na ministerstvu školství se najdou lidé, kteří znají praxi v našich základních školách a jsou i schopni aplikovat již vyzkoušená opatření ze zahraničí.
Přeji Vám ve Vaší práci hodně štěstí.

Mgr. Bc. Jana Smetanová
ředitelka školy
ZŠ Prodloužená 283
Pardubice