Pedagogicko-psychologická poradna Ústí nad Orlicí má diagnostický nástroj pro podporu technického vzdělávání žáků Pardubického kraje

Ústí nad Orlicí – Pedagogicko-psychologická poradna Ústí nad Orlicí jako jediná v republice ověřuje diagnostický nástroj pro zjišťování řemeslných a motorických schopností žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, který se jmenuje HAMET – Handwerklich Motorische Eignungs Test. Tento test od roku 2009 zavádíme do škol tak, aby ho mohli využívat učitelé ve školách a školských zařízeních Pardubického kraje.

Test začal vznikat jako reakce na uzákonění práva jedinců s mentálním deficitem na vzdělání v SRN v letech 1978/79 (autoři: Dietrich, Messerle, Goll). Program se neustále vyvíjí a inovuje na základě zkušeností a potřeb praxe (zohledňování nových technologií, povolání, …). Vlastníkem metody je firma BBW Waiblingen, SRN. V SRN se využívá v praktických školách, na rehabilitačních klinikách a v centrech odborné přípravy. Program se skládá z 5 základních modulů. Všech 5 modulů bylo vytvořeno za účelem testování a rozvoje pracovních kompetencí v nejširším slova smyslu.

Pedagogicko-psychologická poradna Ústí nad Orlicí realizovala v období říjen 2009 – červen 2012 projekt financovaný ze strukturálních fondů EU na podporu kariérového poradenství pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Pardubického kraje pod názvem Správná volba – HAMET 2, v rámci něhož bylo mimo jiné proškoleno 40 pracovníků škol a školských zařízení Pardubického kraje s metodou HAMET 2 (Modul 1). Tito pedagogičtí pracovníci mají oprávnění majitele testu s touto metodou pracovat.

Co se učitelé a následně zákonní zástupci v jednotlivých modulech o žácích a studentech mohou dovědět, ukazuje následný přehled.

Modul 1 – zjišťování základních profesních kompetencí se realizuje prostřednictvím úloh, ve kterých se sleduje 6 základních faktorů:

• A – rutina a tempo: sleduje se schopnost vytvoření optimálního pracovního tempa, které zajistí plynulý průběh práce s minimálním počtem chyb v rutinních pracovních úkonech/činnostech, schopnost koordinace pohybu, celková motorika a schopnost soustředění.
• B – používání a ovládání jednoduchých nástrojů: sleduje se schopnost přesného ovládání pracovního nástroje, síla, plynulost a jistota pohybu při manipulaci s pracovním nástrojem.
• C – vnímání a symetrie: schopnost odhadu vzdálenosti, symetrií atp. odhadem, bez speciálních měřidel.
• D – pochopení a vykonávání zadaných verbálních instrukcí.
• E – používání a ovládání nástrojů – komplexní: sleduje se rozvržení manuální síly, umění ovládat více pracovních nástrojů najednou, schopnost plánování pracovního postupu atd.
• F – přesnost a preciznost měření: sleduje se schopnost přesného měření, práce se základními měrnými jednotkami, geometrickým trojúhelníkem apod.
  
  Jednotlivé faktory se sledují v úlohách, které kopírují běžné pracovní činnosti základních řemeslných povolání. Metoda v SRN splňuje náročná metodologická kritéria jak v oblasti validity, tak reliability, a je plně standardizována. Výkony jedinců jsou převáděny na staniny, jsou porovnávány s vybranou srovnávací skupinou v závislosti na dosaženém vzdělání a věku.
  
  Metoda HAMET 2 je používána ve školách při kariérovém poradenství žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (nejčastěji u žáků s lehkým mentálním handicapem při volbě vhodného učebního oboru). Velmi se osvědčila ale také při kariérovém poradenství u žáků bez mentálního handicapu, kteří mířili na střední odborná učiliště. Do této doby bylo ve školách a školských zařízeních Pardubického kraje otestováno celkem 245 žáků.
  V současné době není v ČR k dispozici jiná metoda, která by umožnila posouzení pracovních dovedností žáků. Učitelé, kteří s námi spolupracují stále více, metodu využívají při plánování rozvoje pracovních dovedností žáků, při ověřování pokroku po tréninku pracovních dovedností a jako podklad pro vypracování individuálního vzdělávacího plánu po přechodu na střední odborná učiliště.
  
  Dosavadní zkušenosti pedagogů ukazují na možnosti využití metody nejen ve Speciálních základních školách, ale také v základních školách. Pro rozšíření metody bude PPP Ústí nad Orlicí pořádat pro pedagogy, výchovné poradce a ředitel semináře. Metodu představíme také středním školám, protože výstupy lze využít učiteli odborných výcviků.
  
  PhDr. Petra Novotná
  ředitelka PPP Ústí nad Orlicí