Povinná maturitní zkouška z matematiky? Ano, ale…

Pardubice – V podzimním termínu přišlo v České republice k maturitní zkoušce 20 tisíc žáků středních škol. Z toho 14 tisíc žáků konalo opravnou zkoušku, ostatní žáci se dostavili v řádném termínu, obvykle kvůli tomu, že na jaře nebyli k maturitě připuštěni. U zkoušky z matematiky se oproti loňskému roku zvýšila úspěšnost žáků o tři procenta. Nejen výsledkům maturitních zkoušek byl 18. září v klubu ABC v Pardubicích věnován odpolední blok celostátní konference učitelů matematiky středních škol. Za účasti náměstka ministra školství Jaroslava Fidrmuce a náměstkyně hejtmana Jany Pernicové se diskutovalo také o zařazení výběrové zkoušky Matematika+ do portfolia nabídky nepovinných zkoušek a především o možnosti zavedení povinné jednotné maturitní zkoušky z matematiky pro všechny typy středních škol.

„Povinná zkouška z matematiky připadá v úvahu až od školního roku 2018-2019. Žáci musí už v době podání přihlášky na střední školu vědět, jakou maturitu budou vykonávat,“ informoval náměstek ministra Jaroslav Fidrmuc. Také jako bývalý učitel matematiky a fyziky na základní škole a poté i na gymnáziu si je dobře vědom toho, že je při stanovení jednotné maturitní zkoušky nezbytné zohlednit hodinové dotace matematiky v jednotlivých typech škol. “Co se týká důležitosti jednotlivých maturitních zkoušek, zůstává na prvním místě český jazyk, kterým hovoříme a myslíme, cizí jazyk je zase nezbytný pro komunikaci s okolním světem, avšak matematika, kromě toho, že rozvíjí kvantitativní či prostorovou představivost, je rovněž komunikačním nástrojem, kterým si lidé sdělují důležité informace,“ uvedl náměstek Fidrmuc. Podle něj je třeba diskutovat také o tom, jak matematice vyučovat, což úzce souvisí s úrovní vzdělávání učitelů na pedagogických fakultách, se systémem jejich dalšího vzdělávání či tvorbou učebnic.

Matematika nadále zůstává ´strašákem´. Obavy z neúspěchu vedou žáky k tomu, že si za druhý maturitní předmět raději vybírají cizí jazyk. „V roce 2012 si matematiku zvolilo 44 procent žáků, letos pouze 36 procent. Oproti českému jazyku je však v případě opravných zkoušek úspěšnost vyšší,“ uvedl ředitel CERMATu Jiří Zíka. Trvale vyšší je úspěšnost u chlapců než u děvčat, zkoušku v opravném termínu lépe zvládají žáci gymnázií.

Tématem dalších příspěvků byla příprava jednotných přijímacích zkoušek, kariérní řád pro učitele a odborná příprava učitelů na vysokých školách včetně celoživotního vzdělávání.