Šablony pro ZŠ – finanční gramotnost

Oblast podpory 1.4

ŠABLONY KLÍČOVÝCH AKTIVIT PRO ZŠ

Šablona klíčové aktivity se sestává z části, která se objevuje v projektové žádosti Benefit7, dále z metodického výkladu a modelového příkladu. Modelovaý příklad není závazný, ale slouží pouze jako ilustrační příklad možného využití šablony.

VI.            Finanční gramotnost – šablony klíčových aktivit

 1. Informace pro školy (žadatele) k šabloně č. VI/2:

 Základní podmínky:

Tuto šablonu aktivity projektu může základní škola využít pro podporu efektivní a kvalitní přípravy pedagogických pracovníků školy na vyučovací hodiny. V souladu s moderními trendy výuky prostřednictvím inovativních vzdělávacích materiálů mohou pedagogičtí pracovníci cíleně rozvíjet finanční gramotnost žáků. Digitální vzdělávací materiály (sbírky výukových lekcí, metodiky, výukové objekty, on – line publikovaný výukový objekt, apod.), které vzniknou během dvou let, budou ověřeny v praxi přímým využitím ve výuce. Doporučuje se, aby si škola naplánovala využití finančních prostředků tak, aby pokryla náklady na pořízení materiální podpory pedagogických pracovníků pro tvorbu sad vzdělávacích materiálů. Tato materiální podpora musí být primárně využitelná pro rozvoj finanční gramotnosti žáků dle Standardu finanční gramotnosti, který ještě není zcela integrován do rámcových vzdělávacích programů pro základní vzdělávání. Finanční prostředky budou dále využity k digitalizaci vzdělávacích materiálů pedagogickými pracovníky školy.

 Specifikace sad učebních materiálů:

V rámci aktivity musí v průběhu dvou po sobě následujících školních let vzniknout dvě sady vzdělávacích materiálů, přičemž každá sada obsahuje minimálně 36 vzdělávacích materiálů. Je možné, aby se na realizaci těchto sad podílel větší počet pedagogických pracovníků. V tomto případě je třeba rozdělit přidělené finanční prostředky úměrně odvedené práci jednotlivých pedagogických pracovníků.

 Každá sada vzdělávacích materiálů se musí vztahovat ke Standardu finanční gramotnosti. Jednotlivé vzdělávací materiály mohou být určeny různým ročníkům.

 Za vzdělávací materiál lze například považovat:

·         digitální učební materiály (viz koncept DUM na Metodickém portálu www.rvp.cz );

·         prezentace a interaktivní animace/prezentace určené k využití pedagogickým pracovníkem při výkladu nebo žákem při samostatném studiu,

·         nově vytvořené webové stránky pro aktivity žáků (např. http://www.jaroska.cz/mac/Vitejte.html;

·         materiály určené pro testování a ověřování znalostí a dovedností žáků pomocí počítače;

·         výuková aktivita e-learningového kurzu, který je určený žákům;

·         pracovní list (výukové lekce) např. s internetovými odkazy určené pro samostatnou nebo skupinovou práci žáků na počítači;

·         výuková situace či úloha vytvořená v simulačním software určená k samostatnému řešení žákem.

Je nutné, aby sady vzdělávacích materiálů byly na škole archivovány v elektronické formě a byly dostupné všem pedagogickým pracovníkům. Digitální archiv vzdělávacích materiálů musí být doplněn seznamem jednotlivých vzdělávacích materiálů pro každou sadu. V tomto seznamu by měl být u každého vzdělávacího materiálu uvedeno označení a krátká anotace o možnosti využití. Za archivaci sad vzdělávacích materiálů a jejich zpřístupnění všem pedagogickým pracovníkům zodpovídá ředitel školy.

Výběr pedagogických pracovníků:

Za výběr pedagogických pracovníků, kteří budou připravovat dvě sady vzdělávacích materiálů, odpovídá ředitel školy. Hradit tuto aktivitu je možné pouze pedagogickým pracovníkům, kteří vyučují na základní škole. Možnosti financování platů učitelů v rámci projektu je uvedeno v kapitole 9 příručky.

Dokládání výstupů:

Čestné prohlášení ředitele o vytvoření sad. Čestné prohlášení musí obsahovat potvrzení kvality vytvořených sad.

Předmětem kontroly na místě:

Předmětem kontroly na místě budou sady vzdělávacích materiálů a záznam v třídní knize o skutečném konání ověření vytvořené sady v rámci vyučovací hodiny. Záznam v třídní knize musí být označen tak, aby bylo zřejmé, že ověření proběhlo v rámci financování projektu z ESF (v poznámce v třídní knize uvést např. EU – OP VK).

Další náklady související s tvorbou materiálů:

Nákup materiálů je vázán k obsahu jednotlivých sad vzdělávacích materiálů a je určen pro pedagogické pracovníky k tvorbě vzdělávacích materiálů podporujících finanční gramotnost žáků.

Mezi odpovídající materiální vybavení patři např.:

·         počítač (pro učitele) s operačním systémem a vhodným softwarem;

·         výukový software;

·         speciální software pro tvorbu výukových materiálů;

·         videokamera, webová kamerka, fotoaparát, MP3 přehrávač apod.;

·         elektronická čtečka knih;

·         hardware rozšiřují počítač o prostředky, které umožňují vytvářet vzdělávací materiály na kvalitativně vyšší úrovni;

·         didaktické pomůcky pro žáky.

Více sad vzdělávacích materiálů:

V případě, že škola chce zpracovat větší počet sad vzdělávacích materiálů pro rozvoj finanční gramotnosti žáků, může si tuto šablonu aktivity vybrat několikrát. Pro každý výběr je však potřeba vypracovat dvě sady vzdělávacích materiálů.

2. Modelový příklad pro školy k šabloně č. VI/2:

 Modelový příklad zajištění materiální podpory pro tvorbu dvou sad vzdělávacích materiálů (učebních materiálů a výukových lekcí), které budou ověřeny v praxi v hodinách zaměřených na rozvoj finanční gramotnosti žáků:

 Ředitel školy pověří dva pedagogické pracovníky přípravou dvou sad vzdělávacích materiálů, které budou zaměřeny na rozvoj finanční gramotnosti žáků. V souladu s kurikulární reformou požaduje, aby nové vzdělávací materiály zohledňovaly moderní trendy výuky a aby jejich realizace byla založena na inovativních vyučovacích metodách a formách práce. Ředitel školy poskytne pověřenému pedagogickému pracovníkovi materiální podporu, kterou pro práci na nových vzdělávacích materiálech bude potřebovat.

 Cíl na úrovni školy: pomocí nových vzdělávacích materiálů zvýšit zájem žáků o finanční gramotnost

 Indikátory dosažení cíle:

dotazníky pro žáky, které budou zpětnou vazbou na hodiny realizované pomocí nových učebních materiálů.

 Hodnocení dosažení cíle:

Dosažení cíle na úrovni školy bude zajištěno kladnou zpětnou vazbou na základě výsledků výše uvedených dotazníků.

 1. Informace pro školy (žadatele) k šabloně č. VI/3:

 Základní podmínky:

Tuto šablonu aktivity projektu může základní škola využít pro financování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků školy v oblasti rozvoje finanční gramotnosti. V souvislosti s tím lze šablonu současně využít pro financování vzdělávání pedagogických pracovníků, zaměřeného na užší a efektivnější spolupráci pedagogických sborů při vytváření výchovně-vzdělávacích strategií školy (např. vzdělávání zaměřené na vzájemnou spolupráci jednotlivých členů pedagogického sboru, týmovou spolupráci, na podporu součinnosti aktivit jednotlivce a týmu).

Specifikace dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků:

V rámci šablony musí být podpořeni alespoň dva pedagogičtí pracovníci školy, kteří v průběhu dvou po sobě následujících let absolvují dohromady nejméně dva programy dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) zaměřené na rozvoj finanční gramotnosti žáků, případně též na spolupráci pedagogického sboru.  Součet všech hodin vzdělávání obou pedagogických pracovníků za 2 školní roky musí být v rozsahu min. 8 hodin.

 Vzdělávací program mohou pedagogičtí pracovníci absolvovat prezenčně, prostřednictvím e-learningu, nebo kombinovanou formou.

 Je nutné, aby organizátor vzdělávacího programu měl tuto akci akreditovánu v systému DVPP MŠMT. Akreditovaný program má vždy uvedeno číslo jednací MŠMT, které označuje akreditaci.

 Povinností organizátora vzdělávacího programu akreditovaného MŠMT je vydat účastníkům Osvědčení o absolvování vzdělávacího programu.

 Osvědčení musí obsahovat:

·         název, sídlo a IČO vzdělávací instituce;

·         jméno, příjmení a datum narození účastníka (není vyloučeno ani uvedení aprobace a školy);

·         název vzdělávacího programu;

·         číslo jednací osvědčení, pod kterým byl program ministerstvem akreditován;

·         datum zahájení a datum ukončení programu, počet hodin, místo konání, popř. jméno lektora (lektorů) a způsob zakončení programu;

·         místo a datum vystavení osvědčení, razítko a podpis statutárního orgánu (ředitele) vzdělávací instituce.

Výběr organizátora vzdělávacího programu:

Škola si může vybrat jakéhokoli dodavatele v ČR, pokud je jeho kurz akreditován v systému DVPP MŠMT.

Výběr pedagogických pracovníků:

Za výběr pedagogického pracovníka, který bude absolvovat zvolenou vzdělávací akci, odpovídá ředitel školy. Hradit vzdělávací akci je možné pouze pedagogickému pracovníkovi školy, který vyučuje na základní škole. Možnosti financování platů učitelů v rámci projektu je uvedeno v kapitole 9 příručky.

Další výdaje související s DVPP:

V rámci aktivity škola může zakoupit soubor pomůcek, sloužících k podpoře profesního a odborného růstu pedagogických pracovníků a ke zvyšování jejich kvalifikovanosti a úzce souvisejících s dalším vzděláváním pedagogických pracovníků. Nákup pomůcek je vázán k obsahu daného vzdělávacího programu DVPP. Šablona nemůže být využita pouze k nákupu pomůcek samostatně, bez absolvování příslušného vzdělávacího programu.

 Souborem materiálů se rozumí vybavení pomůckami pro pedagogického pracovníka zařazujícího do vyučovacích hodin aktivity podporující rozvoj finanční gramotnosti a nákup pomůcek, které přímo slouží k výuce zaměřené na rozvoj finanční gramotnosti.

Služby související se vzdělávací akcí:

Finanční prostředky může škola využít i na služby související se vzdělávací akcí (cestovní náhrady, ubytování, stravování).

Delší vzdělávací program:

Maximální doba realizace vzdělávacího programu není omezena, pedagogický pracovník musí ale doložit osvědčení o absolvování programu DVPP do data ukončení projektu.

Více pedagogických pracovníků:

V případě, že škola potřebuje proškolit více pedagogických pracovníků, může si tuto šablonu vybrat tolikrát, kolikrát je potřeba k úhradě vzdělávacích akcí pro všechny pedagogické pracovníky, kteří se budou vzdělávacích akcí účastnit.

Dokládání výstupů:

Osvědčení o absolvování kurzu.

 Předmětem kontroly na místě:

Osvědčení o absolvování kurzu.

 2. Modelové příklady pro školy k šabloně č. VI/3:

 Modelový příklad účasti na vzdělávací akci a nákupu materiálu, úzce provázaného s obsahovou náplní vzdělávacího programu a sloužícího k podpoře profesního a odborného růstu pedagogických pracovníků a ke zvyšování jejich kvalifikovanosti:

 Škola na základě výsledků testování a poznatků pedagogů zjišťuje, že žáci 2. stupně ZŠ se příliš neorientují ve světě financí. Chce tedy zkvalitnit výuku směřující k rozvoji finanční gramotnosti žáků. Učitelé předmětů Matematika a Občanská výchova proto absolvují vzdělávací program DVPP zaměřené na rozvoj finanční gramotnosti.

Cíl na úrovni školy: Poznatky získané v rámci absolvovaného DVPP aplikují pedagogičtí pracovníci do výuky. Pro své kolegy připraví ukázkovou hodinu Matematiky a ukázkovou hodinu Občanské výchovy, ve kterých v praxi využijí poznatky získané absolvováním vzdělávacích akcí.

Indikátor dosažení cíle:        2 certifikáty/osvědčení o absolvování DVPP

1 ukázková hodina Matematiky

1 ukázková hodina Občanské výchovy

Hodnocení dosažení cíle:

Dosažení cíle na úrovni školy bude zajištěno splněním nastavených indikátorů (2 certifikáty/osvědčení + realizace 2 ukázkových hodin).